春江花月夜说课稿
作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的春江花月夜说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春江花月夜说课稿1说教材
《春江花月夜》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一篇。这个单元学习重点是要求“置身诗境，缘景明情”，即通过把握意象、发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。《春江花月夜》作为首篇，最能体现诗歌意境美的特点。诗人通过对春江月夜美景的描写以及丰富的想象，将读者引入一个情思浓郁的诗境，引领读者感受游子、思妇两地相望、相思之情。全诗景、情、理完美融合，既描绘了一幅月夜的美丽画面，又表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界，情韵悠长而又不乏深刻。
说学情
学生对诗歌是不陌生的，对学诗也有一定的经验体会，但对诗歌鉴赏方法并不能系统的掌握。本诗作为选修内容，重在让学生通过学习积累诗歌鉴赏的经验方法，所以教学过程要注重学法指导，让学生全程参与。
本诗内蕴丰厚，学生难以轻易把握，教学时我将及时点拨，引导学生探究，鼓励学生想象和大胆质疑。
说教学目标(根据前面的分析设置相应的教学目标)
知识与技能：了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
过程与方法：通过想象和联想，感受意境，体验诗情，提高诗歌鉴赏能力。
情感态 ……此处隐藏7877个字……欣赏民族音乐《春江花月夜》的曲子，再听配乐诗朗诵《春江花月夜》，旨在营造一种优美的气氛。
2、整体感知（让同学们读与品）：让同学们读出自己最喜欢的句子，说说自己最喜欢的句子及原因，并感受本诗主要写了什么内容。旨在培养学生独立阅读、思考的能力。
3、欣赏此诗（让同学们品与说）：通过一些问题的设置，来引导学生怎么来欣赏诗歌和怎么样走进诗歌的意境，然后根据同学们刚才整体的感知来谈每一部分的内容与自己的感受。老师作点评与深化。旨在从独立学习转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点和难点，完成教学目标。
4、讨论一些问题（让同学们说）。针对前人对此诗的相反的评价，我们来讨论，并适当的设置一些较有难度的问题来引起同学们的讨论。让他们畅所欲言使他们的思维呈发散型，拓宽他们的思路。
（问题①：有人说这首诗哀而不伤，艳而不糜。怎麽理解这句话。
问题②：本诗写的明明是离别相思之苦，为什么还说是情美？）
5、板书设计：（见说课课件）
七、教学延伸：
1、本文最重要的意象是“月”，我们学过哪些关于“月”的文章和诗歌，总结一下它们的特点，并说明一下“月”这个意象有哪些含义，想想为什么中国文人为什么这么喜欢月亮。还有“江水”和“落花”这俩个意象，有哪些含义。教学延伸旨在引导学生把学过的知识综合欣赏，发现它们中的相似点。提高同学们的欣赏水平。
2、欣赏张九龄的《望月怀远》，并谈谈《望月怀远》与《春江花月夜》有何异同。旨在让同学们巩固所学知识：怎么样来欣赏诗歌。并让他们找出异同，提高他们的判断能力、思维逻辑能力和欣赏水平。
