《谁咬了我的大饼》说课稿
作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《谁咬了我的大饼》说课稿，希望对大家有所帮助。
《谁咬了我的大饼》说课稿1教学情境目标：
1.通过观察，想象，讨论理解故事内容。
2.能用完整连贯的语句表述：“xx，你咬了我的大饼吗？
情境创设
课件，小动物图片及大饼的图片
活动实施：
一.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天，葛老师买了一样东西，宝宝们看！
师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？
幼：大饼。
师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？
幼：甜甜的、咸咸的..
二.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。
师：恩，看来你们都吃过大饼。今天这个大饼是它做的，（出示PPT）谁做的啊？
幼：小猪。
师：恩，小猪做了一个圆圆的大饼。嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。
等他醒来的时候，发生什么事情了？（出示PPT）
幼：被人咬了一口/被人吃掉了
师：小猪想，是谁咬了我的大饼呢？它去问周围的朋友，它周围住了这些朋友，（出示各种图片：小鸟、小兔、小狐狸、鳄鱼、河马）让幼儿 ……此处隐藏2606个字……，主要找出小猪去问了哪些小动物，教师引导幼儿自主阅读）
师：好，把书本放回书袋。小猪去问了哪些小动物？
幼：小鸟、小兔…………
（贴一个动物说一段对话，前几个由教师直接示范，后几个由幼儿说，多引导孩子们问答）
师：那我们一起来问一问，小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？小鸟说，不是我，它在大饼上“啊呜”咬了一口，你们猜猜看小鸟的牙印是怎么样的？为什么？
幼：请幼儿说小动物，并匹配牙齿印，重点说出牙印特点
（引导幼儿一起学说对话，依次说完余下的小动物。）
（2）再次阅读，加深理解。
师：还有一些小动物的牙印是怎么样的呢？请再去书里找找答案。（主要让孩子们再去看看难区分的牙印）
（第二遍阅读3分钟。）
（3）阅读绘本最后部分。
师：咦？那到底是谁啊？我们再从书里找找答案，把回形针抽出来放回书袋，再仔细看一下书本后面几页。
师：是谁啊？你是怎么看出来的？
幼：小猪后来自己咬了一口，也是半圆形的；有两个半圆，一模一样。
（根据幼儿回答，在黑板上演示）
师：小猪真糊涂，自己咬了一口都不知道，还在不停的问别人。
（三）、完整讲述
师：我们把小书本放回去，让它休息一下，一起来看看大书。
（观看PPT，完整讲述，带着幼儿一起说一说）
（四）、分享饼干，观察牙印
师：小动物们咬大饼留下的牙印一样吗？
幼：不一样。
师：小猪也给我们送来了饼干，我们一起去把小手擦擦干净，去尝尝大饼，看看我们的牙印吧！（小椅子不动，幼儿走到桌子边尝大饼）
