一年级数学说课稿

关于一年级数学说课稿模板锦集五篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的一年级数学说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

11减几是小数学第一册第四单元中的一节，内容包括准备题、例1到例4。

教学目标：

1、使学生在实际情境中理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法， 并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、交流中培养学生自主 探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学。

4、让学生自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决 数学问题的喜悦。

教学重点：

在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、交流中培养学 生自主探究的能力，得出多样化的算法。

教学难点：

积极思考，主动探究分析问题的思路，掌握11减几的计算方法。

关于教法：

本节课属于计算教学，在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。

充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识 ……此处隐藏6430个字……馈的过程中，适当引导 学生有条理说出自己的推理过程。

第六环节：总结深化，自我评价。

结合新课标里提出新的评价体系，我在这一个环节设计了一张表格，让学生 对自己这节课的表现做个评价，每人一张评价表，在认为自己做得好的那格画上 一个笑脸。

对学习数学有兴趣 积极参与小组的讨论交流 能积极大胆地发表自己的意见乐意倾听其他小朋友的意见 通过以上六个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学生乐意学习，主动 参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，能达到预期的目标。

学生在学习这部分知识之前学习了比较，并且已经接触了减法，是总数减部分数等于另一部分，和这节课的减法意义有所不同，而且“谁比谁多几，谁比谁少几”这样的数学语言学生叙述起来有一定的困难，所以这节课重点解决这个问题。

教学过程本文来自优秀我是这样设计的：首先根据情境让学生从图上发现信息，再根据得到的信息提出数学问题，师生共同解决问题。接着要充分发挥学生的主体作用，让他们自己提出问题并尝试解决问题，不当之处老师做以引导。在巩固练习的过程中我选择了同桌合作的方式，循序渐进，从摆图形到用语言叙述“谁比谁多几，谁比谁少几”，再到列算式解答，这是由形象思维到抽象思维的一个形成过程，这样可以进一步理解减法的意义。由于一年级学生年龄小，注意力集中时间短，所以上课中间安排了“唱首歌轻松一下”的活动。为了巩固新知识我安排了“考考你”，一是出示题目巩固练习，二是拍手游戏，使学生参与活动面更广。最后把直观的形象思维转化为抽象思维，也是分层教学的一个体验，由实物抽象为数字的比较，可以找学有余力的学生进行一次比赛，检验他们的学习效果，并且使他们有一定的提高。