双脚跳说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的双脚跳说课稿，欢迎大家分享。
双脚跳说课稿1一、指导思想：
本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣，在游戏实践活动中掌握学习动作的方法，从而培养学生自学、自练、自评及合作学习的能力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。
二、教材的选择与学情分析
为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的跳跃教材——双脚连续向前跳。本课设想通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高跳跃能力。
三、教学目标：
1、认知目标：通过教学使学生初步掌握双脚连续向前跳的方法。
2、技能目标：发展学生下肢力量及弹跳能力，培养学生动作协调性的能力。
3、情感目标：培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。
四、课的结构与组织教学
根据低年级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点，在教学实施中，采用游戏的方法，内容及组 ……此处隐藏9287个字……赛生成单双脚衔接跳动作。
当各小组的学生用自己的图进行游戏时，我让各小组以说出并且展示自己小组的跳法，然后利用跳团案接力，让学生总结出那种跳法最快，让同学们在不知不觉中练习了单、双脚跳。这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能说说胜利的小组采用的是什么跳法”学生积极的回答问题，使动作方法得以突出。
最后又运用比赛的形式，提高了学生的参与性，增加练习兴趣。加大了练习密度。 95%学生基本掌握单脚跳、双脚跳的动作，90%的学生能够熟练衔接单、双跳动作。同时在活动中发展学生的跳跃能力、协调能力。高效地达成了本节课的技能目标。本环节有效地将知识和实践结合起来，让孩子们学有所用。
在接下来的小小搬运工游戏，紧张、激烈、新奇，充分调动了学生的积极性，孩子们在游戏中，学会了团结协作，体验到了集体荣誉感的愉悦，从而达成了本节课的情感目标。
不过在实际学习过程中，大部分同学的困难之处主要在于脚落地时没有屈膝缓冲的动作，在教学过程中我以“智慧乐园的小草都别大家踩疼了怎样跳才不会踩疼小草”为情景，引导学生落地的时候腿要屈膝缓冲，脚要轻轻的落地。到课结束时95%的学生掌握了落地时屈膝缓冲的动作要领。
‘教无定法，贵在得法’，在今后的教学中，我会以课标为依据，准确分析学情，深入研究教材，始终把“健康第一”作为指导思想，让学生成为课堂的“主人”，注重学生的健康发展，体现以学生为主的地位教学观。然后，教师通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣，让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
