成长烦恼说课稿
作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的成长烦恼说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成长烦恼说课稿1一、说辅导理念：
帮助学生认识青春期心理特点，体验异性交往的心理烦恼，学会积极选择，战胜烦恼，超越自我至关重要。
二、说辅导内容
课前组织了一次问卷调查，了解一下同学们在性心理辅导上需要解决的问题，并根据同学在问卷中反映的烦恼，组织一些心理委员编排了一个短片。
三、说辅导策略
本节课采用情景投射、人本主义和认知领悟相结合的基本辅导方法：即积极关注学生的心理需要和烦恼，启发学生对自己的烦恼进行反思，以发现和领悟问题的实质，从而产生解决问题，改变自我，超越自我的愿望，探讨对待烦恼的积极态度和方法。
辅导程序：创设情境→引导发现→引导选择→引导领悟
学生活动：热身活动→剖析烦恼→尝试选择→交流体会
期望效果：激发兴趣→发现问题→积极选择→领悟青春
四、说辅导过程（分四部分）
具体活动环节的顺序与安排。
（一）热身活动：
“口香糖”，粘——粘——粘活动
活动设计依据：通过“口香糖”粘——粘——粘活动，使异性学生的身体部位得到接触，教师引出：有没有不好意思做这游戏的？是不是不喜欢不愿意与男 ……此处隐藏3795个字……学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动形式：
心理游戏、心理短剧、角色扮演、讨论沟通等
活动准备：
多媒体课件、倾诉卡片、心情树、心理小品、心情树叶等
活动年级：
五年级
活动过程：
一、一个常用的心理小游戏：“大风吹”旨在创设一种轻松愉悦的氛围。
二、看烦恼、说烦恼、写烦恼
1、观看校园采访录像，让学生感受到周围很多人都有烦恼。目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。
2、我口说我心：引导学生诉说自己最近感到最不愉快的事。
3、书写烦恼，这个环节既为以后解决提供了素材，同时把自己的烦恼一条条写下来也是一个宣泄的过程。
三、交流方法，心理疏导：
1、讨论交流自己平时遇到烦恼都是怎么做的？
2、观看心理小品，感受“换个角度想”的好处：
四、小组解决烦恼
这是一个交流分享领悟阶段。在这里，同学们感受到分享方法的成功与喜悦。教师鼓励性的结语让学生感到教师的真诚期待。在活动中教师也能切实地体验到学生的情感变化，引发情感共鸣。
五、总结，书写“爱上”
选择心情树叶，并写上一句激励自己的话语。烦恼解决后，学生对待烦恼的情感由讨厌到喜欢，这时板书“爱上”，使学生今后再次遇到烦恼，不会老是纠结，而是正确对待，想办法解决。
整个活动过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。
