【精华】三年级语文说课稿模板汇总6篇
作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的三年级语文说课稿6篇，欢迎大家分享。
三年级语文说课稿 篇1一、教材内容
《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、本课的学习目标
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
三、教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、教学策略
（一）学情分析
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单 ……此处隐藏11556个字……员。
除了指导读好这句外，还点拨学生：“课文中的几乎每一句话都是围绕这个主题写的，请大家再用心的读读全文，尤其要注意他们之间的对话。”指导学生朗读这些对话。
让学生读全文，使课文中的对话描写引起同学的关注，在真切朗读中感受文本价值，也使全课教学有了整体感。
课的最后一个环节是，呼应课刚开始时学生提出的疑问，并进行续写，更深层次地提升人物的形象。
在最后，回到学生课始提出的问题：“小摄影师为什么不要高尔基的胶卷呢？”“小摄影师哭了，是他后悔吗？后悔什么呢？”
回答后，再让学生想想以下问题（投影句子：小摄影师最后会不会再出现？假如出现了高尔基会怎样？小摄影师想到了什么，才不去找高尔基的？假如一直没出现，高尔基又会怎样？）
针对这些问题，组织学生写一段话交流。
课文要求，感受高尔基关怀下一代的文本价值，但适当地延伸感受小摄影师所特有的诚信、聪明也是很有必要的。在整个学习过程中，从语言表达用词中、从想像“哭”的原因中，去琢磨领悟，一个活灵灵的高尚的小摄影师就会树立在学生面前，对引领学生该如何做一个合格的少先队员是很有作用的。最后，通过写，把两代人的情感又上升了。
本课设计就是想努力实现情感目标的同时，让语言能力得到切实发展。如果语文课上只是心头感动或只是习得工具，都不是成功的语文课。只有两者的融合，才是应该追求的。综观整堂课的教学预设过程，都强烈体现着这点，让无情的方块文字流露出浓浓的情感，在追求情感氛围的过程中紧紧体现语文的工具性。由学生的质疑开始，从文本语言中去解疑，运用理解、体验、联想与朗读四种形式，学生对伟人高尔基、对同龄人小摄影师所具有的高尚品格，都会留下难以磨灭的印象。
