瓢虫的花衣裳说课稿
作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的瓢虫的花衣裳说课稿，希望能够帮助到大家。
瓢虫的花衣裳说课稿1教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教学过程： 一课时
一、组织教学
二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食 ……此处隐藏2891个字……导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的自主学习能力。）
探究尝试：
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践：
1、提出作业要求：
以小组为单位分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
展示评价：
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术创作活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）
课后拓展：
同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活。
