幼儿园教研组工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编收集整理的幼儿园教研组工作总结,欢迎阅读与收藏。
幼儿园教研组工作总结1新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力,全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发,确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长,在自己的工作岗位上得到提升,成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、开展分层培训,提高师资队伍素质。
教师是《纲要》的实施者,解释者,教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此,塑造一支高素质的教师队伍,是幼儿园工作的基点。本学期,我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状,继续推进层级培训,关注不同层次教师的不同需求,进行针对性的培训,促进教师队伍整体素质的提高。
(一)夯实基础,锻造新生力量。
一学期来,我园从基础培训入手,围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面,对新教师进行培训和指引,使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点,掌握教育、教学的常规工作流程,帮助新教师尽快适应教师的岗位。
1、基础理论培训其一是 ……此处隐藏26632个字……促进了孩子们的健康发展,我们老师也从中开拓了视野,增长了知识,更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。
三、合作研究、相互质疑,在反思中提高评析的能力
教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解,强化教师的合作意识,发展教师的反思能力。
每次教研活动的时间,我鼓励教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来,作为研究讨论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解,听取其他教师的看法。当然,有时意见会有分歧,但就是在这种冲突与争论中,在沟通、互助、分享中,老师们有了更多的新的认识。
同时,“今天我来当组长”的活动形式为每一位教师提供了组织评析的机会,使大家能够运用已有的理论知识,从各自不同的角度来看待、分析教师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的能力。在这样一个合作研讨的氛围中,有一位教师针对教研重点,制定了《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究计划》,希望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。
当然,回顾一学期的教研活动,有收获也有缺憾的地方:
1、教师对课改理念的理解深度不够,虽在设计活动时能注意运用新的观念和教法,但还没能很好的转化成自己的教育行为。
2、对探索型主题活动中如何寻找适宜的探索切入点、如何将教师的预设和幼儿的生成有机地结合存有一定的困惑。
3、通过学习、实践,对“社会性发展”有了初步的认识,但同时也发现了对“社会性发展”、“社会性适应能力”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清楚。
针对以上的问题,我们将在下学期制定相应的教研计划,共同探讨研究,解决困惑,切实提高教研、教学的质量。